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归纳法要求老师先整理出一些含有语法的内容材料,让学生在学习语言材料中接触这些语法现象,然后让学生分析观察。学生处于初高中过渡衔接期,其归纳能力有待提升。教师要适度引导,给予积极反馈,提升学生对英语学科学习的信心和学习能力。
提高英语阅读理解能力。英文阅读是比较重要的部分,英文阅读理解最好每天至少练习一次。简而言之英语阅读理解就是:通过快速阅读文章和材料,快速提取文章的段落上下文和重点,促进排序和归纳分析提高解决问题的效率。速读是一种高效的阅读方法,它的原理在于激活“眼睛和大脑”的潜能,培养和提高阅读速度、整体感知归纳理解、专注力等对阅读理解很有大的帮助。
可以提高阅读和整理笔记的积极性,通过复习回忆,把课堂学习的知识点在脑子里再回想一遍,能记住的都是自己已经学冬的,没有记住的也就是自己没有学懂的,这证明你的记忆恰好是对学习效果的检查。对于那些回想不起来的学习内容,自然就会急着去翻看笔记。这样,让你对生物课有兴趣,课后每天自觉整理笔记和看书的积极性,并自觉地将忘记的知识重点作为复习的重点,使得复习有针对性
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